■趙剛

　　“新家庭教育”的主張令人振奮。上世紀前半葉的新文化運動後，受民主、科學思潮影響，各種新教育學說影響了民國時期的教育格局。有感於中國家庭教育狀況，1941年，俞念遠先生編譯出版了《新家庭教育》（文化圖書公司出版），縷析中國傳統家庭教育思想之優劣，引進西方家庭教育有價值的理論與實務。八十余年後的今天，重新認識和建構適應新時代的家庭教育學科體系，必須面對已大變甚至全新的背景和國情，尤其是國際化、市場化和信息化帶來的機遇和挑戰。

　　在新的國際化背景下

　　重拾家庭教育的優良傳統

　　改革開放三十多年，國際標準成為衡量一個產品質量的行業共識。國內一些行業構建了許多讓國外同仁遵守的規則。但我國的教育科學，尤其是家庭教育學科的國際化水平仍然很低。表現在對家庭教育的內涵、對象等認識上，還滯留在傳統農耕社會長尊幼從的水平。現代教育第一次革命發端於蒸汽機出現的工業革命。適應工業制度建立起來的標準化學校制度，加之我國建國後的計劃經濟體系，使我們淡忘了傳統家庭教育優秀功能，又使學校教育功能走向應試化的僵局，以至於我們今天檢討青少年問題，痛感他們的病因多出於家庭，忽略家庭教育，使我們的教育事倍功半。

　　重拾傳統家庭教育的優良傳統，成為執政黨、政府和教育界人士的新共識。讓每個公民，尤其是青少年認知家庭、具備建設家庭的知識與能力，這是當今教育改革必須填補的空白。這也是許多發達國家教育事業發展證明了的成功經驗。對家庭教育學科的研究者來說，更是責無旁貸。今年，由海峽兩岸十余名學者以國際視野共同編寫的《家庭教育學》即將出版，無疑是一個學術盛事。

　　新的市場化背景下

　　家長教師合作組織呼之欲出

　　市場經濟是消費者選擇的經濟。同樣，家庭教育消費越來越占有重要比例。2014年在多哈舉行的世界創新教育大會上，一個新共識在形成：未來的家庭教育投入占有主導，政府支出在逐漸減少。在當前社會改革的大背景中，吸收社會資源進入各領域，已成為國策。在教育管理體系中，家庭扮演著支持者、監督者的角色，家校共育、親師合作，成為現代學校制度建設的重要選項。

　　這一共識對近百年來的學校獨大格局產生了強烈的沖擊。家庭在現代教育體系中與學校並駕齊驅，相擁並重。國際上行之有效的家長教師合作制度，在有關部門的支持下，中國的家長教師合作組織呼之欲出，無疑是家庭、學校的福音。

　　新的信息化背景下

　　學校功能衰弱、家庭功能強化

　　現代化技術改變了傳統的家庭傳承方式和班級授課制。未來，線上課程越來越占主導，教師從傳授者逐漸轉為輔導者，學校可能成為在家庭、校外已獲得必要知識的人們的互動場所。家庭可以使每個人接受到無限的優質課程。信息化使第二次教育革命成為現實。學校功能的衰弱，家庭功能的強化，催化了新的家庭教育布局，這對家庭教育研究者無疑是一個機遇和挑戰，也是家庭教育學科構建全新體系的時代背景。